评价历史人物时需要注意哪些问题

对历史人物的评价是历史学习过程中需要培养的一种基本能力，也是学习者通过对历史人物的评判来培养正确认识历史的能力和思维方式的过程。对于初中学生而言，评价历史人物是难点，因为初中学生的历史观世界观和价值观正在形成中，对于历史人物的评价过于片面和简单。有很多学生还停留在他是个好人或他是个坏人的绝对片面的评价标准中。教师在教学过程中要及时帮助学生排除障碍，建立正确的历史观价值观。我认为评价历史人物要注意以下几点:第一，要正确处理历史人物与历史环境的关系。对历史人物评价的主要依据是，看其历史活动是顺应还是违背了历史发展的潮流。一般来说，顺应历史发展潮流的历史人物应当得到肯定，而违背历史发展潮流的历史人物应当得到否定。历史人物的主要的历史事迹与当时的历史环境有很大的关系：是时势造英雄而不是英雄造时势。如恩格斯就这样评价过拿破仑：恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得筋疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。第二，要正确处理主观愿望与客观效果之间的关系。既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和效果有时是一致的，有时又是矛盾的，好的动机有可能带来坏的后果；坏的动机在特定条件下又能带来好的结果。如毛泽东发动文化大革命，其动机和效果就背道而驰，需用此观点才能得出正确结论。第三，要正确处理道德评价和历史评价的关系。不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，主要应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是汉贼，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代了历史评价，是错误的。大多数历史人物的历史活动都充满着矛盾，使现代人对他们的评价充满着种种困难与分歧。历史是客观的，对历史的认识却带有很强的主观因素。对历史人物肯定也好否定也罢，一定要用史实说话，客观、公正、全面地加以评价。掌握评价历史人物的能力在历史研究和历史教学中具有特别重要的作用。它既能让我们通过把握历史人物的活动实质更深刻和更准确地掌握历史发展的客观规律；又能使我们从各类历史人物中总结和汲取有益的经验教训，继承发扬优秀的历史传统，提高认识问题和分析问题的能力。

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